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Directivo - Jefe de Apoyo Técnico Pedagógico

Servicio Local de Educación Pública Chinchorro

Ministerio de Educación

Región de Arica y Parinacota

Cierre postulación:

15/06/2026 23:59:59

Estado: Postulación

Concurso: ADP-35351

Requisitos Legales

Estar en posesión de un título profesional de una carrera de, a lo menos, 8 semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por éste y acreditar una experiencia profesional no inferior a cinco años.*

Fuente legal: Art. 2º del DFL N° 39 del 31 de octubre de 2018 del Ministerio de Educación.

*"Para el cómputo de la duración de la carrera que da origen al título profesional de pregrado, podrán sumarse los estudios de postgrado realizados por el mismo candidato.

En el evento que los estudios de postgrado de quien postula hayan sido cursados en el extranjero, para poder complementar la duración de la carrera de pregrado es necesario que dichos estudios superiores se encuentren reconocidos o validados en Chile, conforme el marco normativo vigente."

Fuente legal: Artículo Cuadragésimo de la Ley N° 19.882, inciso final, parte final.

Experiencia y Conocimientos

Se requiere contar con al menos 3 años de experiencia en cargos directivos, jefaturas o coordinación en materias de diseño e implementación de proyectos educativos técnico-pedagógicos en jardines infantiles, escuelas y/o liceos, en un nivel apropiado para las necesidades específicas de este cargo. Adicionalmente, se valorará tener experiencia y/o conocimientos en alguna de estas materias**: - Diseño y/o ejecución de proyectos de convivencia educativa, apoyo psicosocial y/o inclusión educativa para niños/as, jóvenes y/o adultos en sectores de vulnerabilidad educativa. - Gestión de los recursos de la ley de subvención escolar preferencial y/o planes de mejoramiento educativo. - Acompañamiento y/o asesoría técnica pedagógico. - Poseer experiencia en el diseño, conducción y evaluación de respuestas institucionales integrales frente a problemas socioeducativos complejos.

 *Se considerará la experiencia laboral de los últimos 15 años. Es un criterio excluyente. 
 **No es un criterio excluyente, entrega puntaje adicional en el análisis curricular.

Misión

Al Directivo Jefe de Apoyo Técnico Pedagógico le corresponderá liderar la planificación, el despliegue y el monitoreo del apoyo técnico-pedagógico de los establecimientos educacionales y comunidades educativas, promoviendo una estrategia que apunte a mantener y/o mejorar los estándares de aprendizaje de los niños, niñas, jóvenes y adultos (NNJA) a través de un proceso educativo integral del Servicio Local de Educación Pública (SLEP), especialmente a través del desarrollo de capacidades en equipos de gestión, el fortalecimiento de la gestión y liderazgo directivo, la promoción de condiciones para el desarrollo profesional y de capacidades docentes, educadoras y asistentes de la educación, la entrega de orientaciones pedagógicas a escuelas, liceos y jardines infantiles basadas en la evidencia disponible, la inclusión y convivencia educativa y el apoyo psicosocial a sus estudiantes, asesorando y acompañando el avance del Plan de Mejoramiento Educativo y el Proyecto Educativo Institucional de cada establecimiento educacional, considerando la gestión eficaz de los recursos asignados. 

Desafíos y Lineamientos del Cargo

DESAFÍOS

LINEAMIENTOS

1.     Liderar la gestión de la Subdirección de Apoyo Técnico Pedagógica del Servicio Local de Educación, potenciando el talento, habilidades y competencias para el desarrollo de una cultura de trabajo colaborativo.

1.1  Cumplir con las normas generales de gestión y desarrollo de personas, en concordancia al ordenamiento normativo vigente.

1.2  Generar una adecuada gestión del desempeño de su equipo, mediante metas alineadas, desafiantes y evaluables, promoviendo un trabajo colaborativo para apoyar la coordinación entre las unidades, en un clima laboral propicio para la mejora educativa y el buen desempeño profesional.

1.3  Liderar buenas prácticas laborales Integradoras con enfoque de género[1],  siguiendo las orientaciones de la Dirección Nacional del Servicio Civil que fomenten la mejora educativa.

2.     Diseñar, implementar, monitorear y evaluar un modelo de apoyo técnico pedagógico a los establecimientos educacionales, salas cuna y jardines infantiles dependientes del SLEP, ajustado con la realidad territorial y local, la política educativa vigente y sus programas educativos, y la Estrategia Nacional de Educación Pública (ENEP).

2.1  Diseñar un plan de acción técnico pedagógico sustentado en el análisis de los datos, la reflexión sobre las prácticas pedagógicas del territorio y los Marcos de Buena Enseñanza y de la buena dirección de establecimientos educacionales.

2.2  Gestionar la ejecución del plan de acción a través del fortalecimiento, el desarrollo de capacidades y la gestión proactiva de los equipos técnicos pedagógicos en el territorio del SLEP.

2.3  Monitorear y evaluar anualmente las acciones del plan, los alcances y sus resultados, incorporando estrategias de retroalimentación oportuna por parte de las comunidades educativas para la mejora continua.

2.4  Diseñar y definir un Plan de Gestión Territorial de la Convivencia Educativa que promueva la autonomía de los equipos de Convivencia de los establecimientos y fortalezca la gestión de denuncias en la Superintendencia de Educación.

3.     Definir y proponer los lineamientos técnico-pedagógicos para la mejora educativa que son parte del Plan Estratégico Local y Plan anual del Servicio Local, PEI (Proyecto Educativo Institucional) y PME (Plan de mejoramiento Educativo), asegurando la participación, pertinencia territorial y el cumplimiento de metas e indicadores.

 

3.1 Diseñar un plan de acción que asegure la ejecución de los lineamientos técnico-pedagógicos incluidos en el plan estratégico local, el plan anual y otros instrumentos de gestión pedagógica.

3.2 Monitorear y dar seguimiento del avance de la implementación de los lineamientos técnicos pedagógicos de los planes y el impacto de éstos en los resultados educativos de los establecimientos del territorio.

 

4.     Analizar de manera sistemática los procesos pedagógicos, para el avance de los aprendizajes y mejora de los resultados educativos de los establecimientos educacionales y jardines infantiles y de sus estudiantes, que considere los estándares indicativos de desempeño y los informes de la Agencia de Calidad de la Educación.

4.1 Comunicar a otras unidades sobre la información relevante para el monitoreo y seguimiento para el acompañamiento y desarrollo territorial.

4.2 Trabajar colaborativamente con la subdirección de planificación y control de gestión en el monitoreo y seguimiento sistemático de los procesos de aprendizaje y resultados de los estudiantes, su pertinencia, cobertura y contribución al cumplimiento de los objetivos estratégicos del territorio.

4.3  Análisis de la información para la retroalimentación y toma de decisiones técnico-pedagógicas en el territorio.

5.     Coordinar el trabajo interno e intersectorial que promueva estratégicamente la colaboración, activando oportunamente las redes de apoyo psicosocial para facilitar los procesos educativos de los y las estudiantes del territorio, cautelando la continuidad del proceso educativo.

5.1 Diseñar, implementar y monitorear un plan de trabajo interno e intersectorial que active oportunamente las redes de apoyo psicosocial, cautelando la promoción y protección de los derechos de los y las estudiantes.

5.2 Colaborar con la Dirección Ejecutiva u otras áreas del Servicio en el establecimiento de alianzas estratégicas con organismos gubernamentales y no gubernamentales que contribuyan a los objetivos estratégicos del plan anual de trabajo (por ejemplo Municipios, OLN, SENDA, SENADIS, entre otros).

5.3 Promover la articulación entre los planes y las diversas intervenciones en el ámbito psicosocial realizadas en los establecimientos educacionales del SLEP.

5.4 Desarrollar y fortalecer capacidades en los equipos directivos y comunidad educativa para la implementación de prácticas preventivas, formativas y/o restaurativas en la resolución de conflictos.

5.5 Diseñar y definir un Plan de gestión Territorial que permita el levantamiento de necesidades desde las comunidades educativas y gestionar la respuesta dentro del servicio local.

6.     Promover estrategias y procesos educativos integrales, con enfoque de género, participación e inclusión educativa.

6.1 Coordinar estrategias que promuevan y visibilicen el enfoque de género y educación no sexista en los establecimientos del territorio.

6.2 Implementar estrategias y acciones que impulsen la participación paritaria en la gestión de los establecimientos educacionales del SLEP.

6.3 Promover buenas prácticas que favorezcan la inclusión en los establecimientos educacionales del SLEP.



[1]Perspectiva de género: forma de ver o analizar el impacto del género en las oportunidades, roles e interacciones sociales de las personas, permitiendo luego transversalizar esta perspectiva en una política institucional. La categoría de género, como categoría de análisis, alude a las diferencias entre los sexos que se han construido culturalmente, y no a las diferencias físicas y biológicas o que son atribuibles a la naturaleza (Manual para el uso del lenguaje inclusivo no sexista en el Poder Judicial), en los/las Altos Directivos Públicos se traduce por ejemplo en reducir las brechas de acceso a cargos directivos y todas aquellas medidas que mitiguen la desigualdad en las organizaciones.

 

 

Renta Liquida referencial

$4690000

Descripción Renta

El cargo corresponde a un grado 5° de la Escala Única de Sueldos DL 249, más un porcentaje de Asignación de Alta Dirección Pública de un 15%. Incluye las asignaciones de modernización, zona y bonificación especial para zonas extremas. Su renta líquida promedio mensualizada referencial asciende a $4.690.000.- para un no funcionario, la que se obtiene de una aproximación del promedio entre el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los meses sin asignación de modernización y el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los meses con asignación de modernización.