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Jefe de Apoyo Técnico Pedagógico

Servicio Local de Educación de Puerto Cordillera

Ministerio de Educación

Región de Coquimbo

Cierre postulación:

30/06/2026 23:59:59

Estado: Postulación

Concurso: ADP-36235

Requisitos Legales

Estar en posesión de un título profesional de una carrera de, a lo menos, ocho semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocidos por éste y acreditar una experiencia profesional no inferior a 5 años. *

Fuente Legal: Artículo 2° D.F.L. N° 33, de fecha 28 de noviembre de 2017, del Ministerio de Educación que fija planta de personal del Servicio Local de Educación Pública de la Región de Coquimbo que comprende las comunas de Coquimbo y Andacollo, y otras materias que indica.


*Para el cómputo de la duración de la carrera que da origen al título profesional de pregrado, podrán sumarse los estudios de postgrado realizados por el mismo candidato.

En el evento que los estudios de postgrado de quien postula hayan sido cursados en el extranjero, para poder complementar la duración de la carrera de pregrado es necesario que dichos estudios superiores se encuentren reconocidos o validados en Chile, conforme el marco normativo vigente.

Fuente legal: Artículo Cuadragésimo de la Ley N° 19.882, inciso final, parte final, modificado por el número 6, del artículo 1°, de la ley N° 20.955.

Experiencia y Conocimientos

Se requiere contar con al menos 3 años de experiencia en cargos directivos, jefaturas o coordinación en materias de implementación y gestión de proyectos educativos técnico-pedagógicos en jardines infantiles, escuelas y/o liceos, en un nivel apropiado para las necesidades específicas de este cargo, en instituciones de similar complejidad*.

Adicionalmente, se valorará tener experiencia y/o conocimientos en alguna de estas materias**:
- Diseño y/o ejecución de proyectos o programas de acompañamiento en procesos de mejoramiento educativo y uso de la evidencia para la toma de decisiones.
- Identificación y gestión de requerimientos y recursos para la implementación de  Planes Estratégicos y mejora de aprendizajes.
- Diseño, implementación o gestión de la dotación de los establecimientos educacionales.


*Se considerará la experiencia laboral de los últimos 15 años. Es un criterio excluyente.
**No es un criterio excluyente, entrega puntaje adicional en el análisis curricular

Misión

Al Jefe de Apoyo Técnico Pedagógico le corresponderá liderar la planificación, el despliegue y el monitoreo del apoyo técnico-pedagógico de los establecimientos educacionales y comunidades educativas, promoviendo una estrategia que apunte a mantener y/o mejorar los estándares de aprendizaje de los niños, niñas, jóvenes y adultos (NNJA) a través de un proceso educativo integral del Servicio Local de Educación Pública (SLEP), especialmente a través del desarrollo de capacidades en equipos de gestión, el fortalecimiento de la gestión y liderazgo directivo, la promoción de condiciones para el desarrollo profesional y de capacidades de educadoras y asistentes de la educación, la entrega de orientaciones pedagógicas a escuelas, liceos y jardines infantiles basadas en la evidencia disponible, la inclusión y convivencia educativa y el apoyo psicoeducativo a sus estudiantes, asesorando y acompañando el avance del Plan de Mejoramiento Educativo y el Proyecto Educativo Institucional de cada establecimiento educacional, considerando la gestión eficaz de los recursos asignados.

Desafíos y lineamientos del cargo

DESAFÍOS

LINEAMIENTOS

1.   Consolidar e implementar una cultura de trabajo en equipo, cohesionada, colaborativa y técnicamente sólida al interior de la Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico, fortaleciendo el sentido de pertenencia, la articulación interna y el compromiso colectivo con el liderazgo técnico-pedagógico del Servicio Local, en beneficio del apoyo oportuno y pertinente a los establecimientos educacionales del territorio.

1.1  Cumplir con las normas generales de gestión y desarrollo de personas, en concordancia al ordenamiento normativo vigente.

1.2  Generar una adecuada gestión del desempeño de su equipo, mediante metas alineadas, desafiantes y evaluables, promoviendo un trabajo colaborativo para apoyar la coordinación entre las unidades, en un clima laboral propicio para la mejora educativa y el buen desempeño profesional.

1.3  Liderar buenas prácticas laborales Integradoras con enfoque de género[1],  siguiendo las orientaciones de la Dirección Nacional del Servicio Civil que fomenten la mejora educativa.

2.   Evaluar y contextualizar el modelo de apoyo técnico pedagógico a los establecimientos educacionales, salas cuna y jardines infantiles dependientes del SLEP, de acuerdo con la realidad territorial y local, la política educativa vigente y sus programas educativos, y la Estrategia Nacional de Educación Pública (ENEP).

2.1  Contextualizar el plan de acción técnico pedagógico sustentado en el análisis de los datos, la pertinencia y la coherencia territorial, a partir de un ejercicio reflexivo sobre las prácticas pedagógicas del territorio y los Marcos de Buena Enseñanza y la Buena Dirección.

2.2  Gestionar la ejecución del plan de acción a través del fortalecimiento, el desarrollo de capacidades y la gestión proactiva de los equipos técnicos pedagógicos en el territorio del SLEP.

2.3  Monitorear y evaluar anualmente las acciones del plan, los alcances y sus resultados, incorporando estrategias de retroalimentación oportuna por parte de las comunidades educativas para la mejora continua.

3.  Monitorear sistemáticamente los procesos pedagógicos, los avances de aprendizaje y los resultados educativos de los establecimientos educacionales y jardines infantiles del territorio, considerando los Estándares Indicativos de Desempeño, los informes de la Agencia de Calidad de la Educación y otros antecedentes relevantes, con el propósito de orientar la toma de decisiones y fortalecer los procesos de mejora educativa.

3.1  Fortalecer el uso del sistema de monitoreo y análisis de los procesos de aprendizaje y resultados educativos de los estudiantes, como una herramienta clave para orientar la toma de decisiones, acompañar a las comunidades educativas y contribuir al cumplimiento de los objetivos estratégicos del territorio.

 

3.2 Proveer a otras unidades del Servicio con información relevante y validada del monitoreo y seguimiento para el acompañamiento y desarrollo territorial.

4.   Definir y proponer los lineamientos técnico-pedagógicos para la mejora educativa que son parte del Plan Estratégico Local y Plan anual del Servicio Local, asegurando la participación, pertinencia territorial y el cumplimiento de metas e indicadores.

 

 

4.1  Diseñar un plan de acción que asegure la ejecución de los lineamientos técnico-pedagógicos incluidos en el plan estratégico local, el plan anual y otros instrumentos de gestión pedagógica.

4.2 Monitorear y realizar seguimiento a la implementación de las acciones y planes técnico-pedagógicos contenidos en los instrumentos de gestión territorial, evaluando su avance, pertinencia y contribución al fortalecimiento de los procesos y resultados.

4.3 Elaborar reportes bimensuales de los resultados técnico-pedagógicos alcanzados en los establecimientos del territorio.

5.     Coordinar y articular el trabajo interno e intersectorial, promoviendo la colaboración con redes de apoyo psicoeducativo que contribuyan al acompañamiento de los y las estudiantes del territorio, favoreciendo sus trayectorias educativas y cautelando la continuidad del proceso educativo.

5.1 Definir e implementar una estrategia de trabajo interno e intersectorial para la activación oportuna de redes de apoyo psicoeducativo, cautelando la promoción, la equidad de oferta en el territorio y la protección de los derechos de los y las estudiantes.

5.2 Participar en redes sectoriales públicas, privadas y comunitarias, promoviendo alianzas estratégicas con organismos gubernamentales y no gubernamentales que contribuyan al cumplimiento de los objetivos estratégicos institucionales y al fortalecimiento intersectorial.

6.     Promover estrategias y procesos educativos integrales, con enfoque de género, participación e inclusión educativa.

6.1 Coordinar estrategias que promuevan y visibilicen el enfoque de género y educación no sexista en los establecimientos del territorio.

6.2 Implementar estrategias y acciones que impulsen la participación en la gestión de los establecimientos educacionales del SLEP.

6.3 Promover buenas prácticas que favorezcan la inclusión en los establecimientos educaciones del SLEP.

6.4 Desarrollar y fortalecer capacidades en los equipos directivos y comunidad educativa para la implementación de prácticas preventivas, formativas y/o restaurativas en la resolución de conflictos.

 

 



[1] Perspectiva de género: forma de ver o analizar el impacto del género en las oportunidades, roles e interacciones sociales de las personas, permitiendo luego transversalizar esta perspectiva en una política institucional. La categoría de género, como categoría de análisis, alude a las diferencias entre los sexos que se han construido culturalmente, y no a las diferencias físicas y biológicas o que son atribuibles a la naturaleza (Manual para el uso del lenguaje inclusivo no sexista en el Poder Judicial), en los/las Altos Directivos Públicos se traduce por ejemplo en reducir las brechas de acceso a cargos directivos y todas aquellas medidas que mitiguen la desigualdad en las organizaciones.

 

Renta Liquida referencial

$4657000

Descripción Renta

El cargo corresponde a un grado 5° de la Escala Única de Sueldos DL 249, más un porcentaje de Asignación de Alta Dirección Pública de un 25%. Incluye las asignaciones de modernización y zona. Su renta líquida promedio mensualizada referencial asciende a $4.657.000.- para un no funcionario, la que se obtiene de una aproximación del promedio entre el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los meses sin asignación de modernización y el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los meses con asignación de modernización.