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Convocatorias en:
Servicio Local de Educación Pública Colchagua
Región del Libertador General Bernardo O’Higgins
10/08/2026 23:59:59
Estado: Postulación
Concurso: ADP-36237
Estar en posesión de un título profesional de una carrera de, a lo menos, 8 semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por éste y acreditar una experiencia profesional no inferior a cinco años.*
Fuente Legal: Art. 2º del DFL N° 60, del 31 de octubre de 2018, del Ministerio de Educación.
*Para el cómputo de la duración de la carrera que da origen al título profesional de pregrado, podrán sumarse los estudios de postgrado realizados por el mismo candidato.
En el evento que los estudios de postgrado de quien postula hayan sido cursados en el extranjero, para poder complementar la duración de la carrera de pregrado es necesario que dichos estudios superiores se encuentren reconocidos o validados en Chile, conforme el marco normativo vigente.
Fuente legal: Artículo Cuadragésimo de la Ley N° 19.882, inciso final, parte final, modificado por el número 6, del artículo 1°, de la ley N° 20.955.
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Al Directivo Jefe de Apoyo Técnico Pedagógico le corresponderá
liderar la planificación, el despliegue y el monitoreo del apoyo
técnico-pedagógico de los establecimientos educacionales y comunidades
educativas, promoviendo una estrategia que apunte a mantener y/o mejorar los
estándares de aprendizaje de los niños, niñas, jóvenes y adultos (NNJA) a
través de un proceso educativo integral del Servicio Local de Educación Pública
de Colchagua (SLEP Colchagua), especialmente a través del desarrollo de
capacidades y liderazgos en equipos de gestión de los establecimientos
educacionales, fortaleciendo la promoción de condiciones para el desarrollo
profesional y de capacidades de educadoras y asistentes de la educación, la
entrega de orientaciones pedagógicas a escuelas, liceos y jardines infantiles
basadas en la evidencia disponible, la inclusión y convivencia educativa y el
apoyo psicosocial a sus estudiantes, asesorando y acompañando el avance del
Plan de Mejoramiento Educativo y el Proyecto Educativo Institucional de cada
establecimiento educacional, considerando la gestión eficaz de los recursos
asignados.
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DESAFÍOS |
LINEAMIENTOS |
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1.
Liderar el equipo de la Unidad de
Apoyo Técnico Pedagógica del Servicio Local de Educación y la consolidación
de equipos, potenciando el desarrollo de capacidades, para una cultura de
mejora de la gestión pedagógica. |
1.1
Cumplir con las normas
generales de gestión y desarrollo de personas, en concordancia al
ordenamiento normativo vigente. 1.2
Generar una adecuada
gestión del desempeño de su equipo, mediante metas alineadas, desafiantes y
evaluables, promoviendo un trabajo colaborativo para apoyar la coordinación entre
las unidades, en un clima laboral propicio para la mejora educativa y el buen
desempeño profesional. 1.3
Liderar buenas prácticas
laborales Integradoras con enfoque de género[1], siguiendo las
orientaciones de la Dirección Nacional del Servicio Civil que fomenten la
mejora educativa. |
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2.
Consolidar, monitorear y
evaluar el modelo de apoyo técnico pedagógico a los establecimientos
educacionales, salas cuna y jardines infantiles dependientes del SLEP, de
acuerdo con la realidad
territorial y local, la política educativa vigente
y sus programas educativos, y la Estrategia Nacional de Educación Pública
(ENEP). |
2.1
Actualizar el plan de
acompañamiento técnico pedagógico sustentado en el análisis de necesidades
territoriales, y en los principios de la educación pública y del modelo de
desarrollo de capacidades. 2.2
Gestionar la ejecución del
plan de acompañamiento técnico pedagógico a través del fortalecimiento, el
desarrollo de capacidades y la gestión proactiva de los equipos técnicos
pedagógicos en el territorio del SLEP. 2.3
Monitorear y evaluar
anualmente las acciones del plan, los alcances y sus resultados, incorporando
estrategias de retroalimentación oportuna por parte de las comunidades
educativas para la mejora continua. |
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3.
Monitorear de manera sistemática los
procesos pedagógicos, avances de aprendizaje y los
resultados educativos de los establecimientos educacionales y jardines
infantiles y de sus estudiantes, que
considere los estándares indicativos de desempeño y los informes de la
Agencia de Calidad de la Educación. |
3.1
Diseñar e implementar periódicamente un
sistema de monitoreo y seguimiento sistemático de los procesos de
aprendizaje, asistencia y resultados de los estudiantes, consultando y
evaluando las necesidades de reportabilidad de las comunidades educativas, su
pertinencia, cobertura y contribución al cumplimiento de los objetivos
estratégicos del territorio. 3.2
Proveer a otras unidades
de información relevante y validada del monitoreo y seguimiento para el
acompañamiento y desarrollo territorial. |
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4.
Definir y proponer los lineamientos
técnico-pedagógicos para la mejora educativa que son parte del Plan
Estratégico Local y Plan anual del Servicio Local, asegurando la
participación, pertinencia territorial y el cumplimiento de metas e
indicadores. |
4.1
Monitorear y dar
seguimiento del avance de la implementación de los lineamientos técnicos
pedagógicos de los planes y el impacto de éstos en los resultados educativos
de los establecimientos del territorio. 4.2
Reportar anualmente los
resultados de los lineamientos Técnico pedagógicos alcanzados en los establecimientos del
territorio. |
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5.
Coordinar el trabajo interno e
intersectorial que promueva estratégicamente la colaboración, activando
oportunamente las redes de apoyo psicosocial para
facilitar los procesos educativos de los y las estudiantes del territorio, cautelando
la continuidad del proceso educativo. |
5.1
Gestionar, implementar y
monitorear un plan de trabajo interno e intersectorial que active oportunamente
las redes de apoyo psicosocial, cautelando la promoción y protección de los
derechos de los y las estudiantes. 5.2
Colaborar con la Dirección
Ejecutiva u otras áreas del Servicio en el establecimiento de alianzas
estratégicas con organismos gubernamentales y no gubernamentales que
contribuyan a los objetivos estratégicos del plan anual de trabajo (por
ejemplo Municipios, OPD, SENDA, SENADIS, entre otros). 5.3
Promover la articulación
entre los planes y las diversas intervenciones en el ámbito psicosocial
realizadas en los establecimientos educacionales del SLEP. 5.4
Desarrollar y fortalecer
capacidades en los equipos directivos y comunidad educativa para la
implementación de prácticas preventivas, formativas y/o restaurativas en la
resolución de conflictos. |
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6.
Promover estrategias y procesos
educativos integrales, con enfoque de género, participación e inclusión
educativa. |
6.1
Coordinar estrategias que
promuevan y visibilicen el enfoque de género y educación no sexista en los
establecimientos del territorio. 6.2
Implementar estrategias y
acciones que impulsen la participación paritaria en la gestión de los
establecimientos educacionales del SLEP. 6.3
Promover buenas prácticas
que favorezcan la inclusión en los establecimientos educaciones del SLEP. |
[1]Perspectiva de género: forma de ver o analizar el impacto del
género en las oportunidades, roles e interacciones sociales de las personas,
permitiendo luego transversalizar esta perspectiva en una política
institucional. La categoría de género, como categoría de análisis, alude a las
diferencias entre los sexos que se han construido culturalmente, y no a las
diferencias físicas y biológicas o que son atribuibles a la naturaleza (Manual
para el uso del lenguaje inclusivo no sexista en el Poder Judicial), en los/las
Altos Directivos Públicos se traduce por ejemplo en reducir las brechas de
acceso a cargos directivos y todas aquellas medidas que mitiguen la desigualdad
en las organizaciones.
$4517000
El cargo corresponde a un grado 5° de la Escala Única de Sueldos DL 249, más un porcentaje de Asignación de Alta Dirección Pública de un 25%. Incluye las asignaciones de modernización. Su renta líquida promedio mensualizada referencial asciende a $4.517.000.- para un no funcionario, la que se obtiene de una aproximación del promedio entre el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los meses sin asignación de modernización y el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los meses con asignación de modernización.